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小学语文说课稿:小学语文一年级上册《地球爷爷的手》说课稿范文

时间:2015-03-30 09:18:35 点击:

一说教材

1教材分析与教学处理:

《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自已落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。本课的教学重点是识字与朗读,难点是了解“地心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼,他们对科普读物十分感兴趣,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了分一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。结合低年级学习特点,我充分借助网络教学,积极有效地引导学生自主学习。

2设计理念:

让学生在自主、民主的气氛中学习,自主地读、说;在自读自悟、自动探索中了解生字,读懂故事,开端了解“地心引力”,对我们赖以生活的地球中的科学秘密产生兴趣。围绕新课标要到达的三维目标来订定本课的教学目标。

3教学目标:(分两课时完成)

(1)了解“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。会写“球、玩”等6个字。

(2)能准确、流畅,有情感地朗读课文,读好有恳求语气的句子。

(3)能读懂课文的内容,对“地心引力”征象产生浓重的兴趣,并大抵了解这一科学知识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

本节教学重要完成我会认,我会读的知识技能。在引导学生明白课文的同时,引发学生热爱科学的情绪态度。

4教学准备:多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰

二说教法

兴趣是儿童最好的老师,从儿童喜好的故事入手,突出地球爷爷'手'的与众差别,以此为切入点,更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实行运动,使学生得到学习成绩感,积极投入学习之中。借助多媒体网络教学,再现生动形象的画面,更利于引发学生的自主与探究学习,到达突破教学重难点的目标,同时在教学中培养学生的阅读与语言本领。我在教学中充实运用网络媒体本领,开展情趣教学法。如:课文动画朗读导入,小猴摘桃识字游戏,学生登台实行,地球知识展示,脚色朗读课文。同时如许运用网络媒体本领,也到达了寓教育乐的教学目标。

三说学法

1、从一年级起培养孩子学习自主合作、探究的学习方式。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“学生是学习和发展的主体”。而教师应当是学习活动积极的组织者和引导者;对一年级小学生来说,教师的有效引导显得更为重要。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“'教师应尊重学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式。”因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生理想地达到这一点还不太可能,但我们必须从一年级开始着手培养,万事万物总有开始之时。

2、教学应该架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、在低年级尤其应该使朗读成为学生学习和探究的重要手段。《小学语文教学大纲(试用修订版)》明确要求:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解'地心引力',同时对我们赖以生活的地球中的科学奥秘产生兴趣。

四说教学程序

第一课时

教学内容:1.认识本课的生字、新词。

2.理解课文内容,初步了解地心吸引力这一科学常识。

教学过程

(一)激趣导入

1播放故事。(要求:一边看,一边想。)

2从故事中你认识了谁?他们在做什么?

3板书课题(学生质疑后齐读课题。)

过度:地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读读课文,看谁最聪明。

(二)、初读识字,整体感知。

1出示初读要求:(1)自由读课文,标画出自然段序号,并把本文的生字、新词标画在课本上。(2)同座互相检查画出来的生字、新词。

2检查生字(小老师指名读,领读)。

3分自然段朗读课文,同学思考:是谁摘下了桃子?

(三)、再读课文,解决疑问

1.教师导言:通过初步学习,我们了解到是地球爷爷用自己的手,帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么,地球爷爷的手究竟长得什么样呢?请同学们互相学习,找到有关的句子,画出来,再和你的小伙伴们进行交流。

2.学生自学交流。

3.检查汇报。

4相机引导读课文最后两自然段,体会地球的手的作用。

5.作实行:磁铁吸引铁钉,用这个例子,形象地让学生明白什么是“引力”。

6.扩展:你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(请学生泛论,老师也可借机为学生报告牛顿发明地球引力的故事,引发学生学习科学的热情。

7小资料:地球知识。

(四)细读课文,领会语气。

1.图文联合,边读边练(小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子,朗读时的语气)

小兔:①有规矩--第六自然段;②稀罕--第九自然段

小猴:高兴--第二自然段;②恳求有规矩•

猴爸爸:慈祥、平和--第七自然段

地球爷爷:声音迟钝,粗壮有力

•2.指名朗读。

(五)全班有情感地朗读课文。

 

 来源:网络

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